konsep pendidikan

Pendidikan merupakan satu elemen penting adalam meningkatkan kualiti hidup serta mencapai tahap kesejahteraan yang baik dalam kalangan masyarakat. Dengan adanya pendidikan secara tidak langsung mereka akan mendapat penghormatan daripada pihak lain. Menurut Rohana Yusof (1997), beliau berpendapat bahawa pendidikan adalah elemen penting untuk mengukur tahap kefahaman individu berhubung sesuatu perkara serta satu proses yang dialami oleh generasi muda yang dinialai melalui organisasi formal seperti sekolah dan juga organisasi tidak formal seperti keluarga. Selain itu, beliau turut menyatakan bahawa pendidikan adalah ssuatu proses atau aktiviti yang berusaha kearah perkembangan fizikal, intelek, sosial dan emosi individu serta mempertingkatkan kebolehan, kemahiran, pengetahuan dan pengalaman supaya dapat memberi kegembiraan, faedah dan kemajuan dalam kehidupannya, membantu dan mendorong individu untuk bertindak dengan cara yang sihat bagi faedah diri, masyarakat, bangsa dan negara.

Majalah Akademik keluaran khas pada tahun 1996, mendefinisikan pendidikan sebagai satu proses mengubah seseorang bagi membolehkan dia menyesuaikan dirinya dari segi fizikal, mental, emosi, persekitaran, moral dan kerohanian kepada keadaan semasa dan setempat dan juga bagi membolehkan seseorang itu menghadapi cabaran dalam pelbagai bidang seperti sosial, ekonomi, politik dan sebagainya. Manakala John Dewey (1977) pula menyatakan pendidikan adalah satu proses pertumbuhan atau perkembangan yang merupakan daya usaha mengatur pengetahuan yang sedia ada pada seseorang individu. Dengan ini, satu proses pembudayaan tamadun bangsa akan terus berkembang serta dapat melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan dalam semua bidang.

Menurut Aminuddin Mansor (1997) pula, pendidikan merupakan satu budaya ilmu iaitu budaya yang terbentuk daripada pendidikan atau ajaran yang diamalkan oleh masyarakat tersebut. Budaya ilmu berlaku sama ada secara langsung dan juga tidak langsung dengan kegiatan ilmu yang disampaikan di kawasan tersebut. Hal ini berlaku bagi membentuk generasi muda kearah generasi yang berilmu serta menjadi pemangkin kepada kemajuaan di kawasan tersebut secara tidak langsung. Sementara itu, Naapie Mat (1997) dalam Akademik pula menyatakan bahawa pendidikan adalah satu proses penyuburan potensi insan sepanjang hayat.

Alpen (2012), menyatakan pendidikan adalah usaha sedar dan terancang untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta dididik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia serta kemahiran yang diperlukan oleh dirinya dan masyarakat. Choy Min Min (2012), pula menyatakan pendidikan merupakan satu aktiviti perkhidmatan ekonomi yang memainkan peranan penting dalam pembangunan negara di mana pendidikan yang berkualiti akan melahirkan sumber tenaga manusia yang berdaya saing.

Di samping itu, Choy Min Min (2012) melihat pendidikan tinggi adalah bertujuan untuk melahirkan tenaga manusia yang mempunyai kelayakan yang tertentu dan latihan kemahiran, kualiti dan nilai kepimpinan yang tinggi, berdisiplin serta mempunyai pandangan yang luas. Manakala Ishak Yussof (2003), menyatakan pendidikan tinggi berupaya untuk menjana pertumbuhan ekonomi yang cergas, mempertingkatkan lagi daya saing dan kualiti hidup penduduk sesebuah negara.

Dengan adanya pendidikan, seseorang itu akan lebih berwibawa dalam mencapai hidup yang selesa serta dapat mengubah persepsi orang lain terhadap kehidupan yang akan datang. Ini kerana, pendidikan merupakan satu perkara yang subjektif bagi seseorang untuk mencapai kepuasan hidup mereka. Menurut Suriya Kumar A/L Arumugam (2012), melalui pendidikan nilai-nilai murni seperti hormat-menghormati, bertoleransi, bekerjasama dan aspek-aspek moral diterapkan kepada masyarakat yang bertujuan untuk melahirkan pewaris negara yang berkualiti, bertanggungjawab, berdaya saing, bijak dan mempunyai sifat patriotik di mana ia penting untuk memupuk perpaduan di kalangan masyarakat.

Suriya Kumar A/L Arumugam (2012) berkata, latar belakang keluarga seperti status ekonomi, pegangan agama, budaya keluarga, sikap ibu bapa terhadap nilai pendidikan akan menjadi asas pembentukan identiti individu pelajar. Pendidikan pada peringkat awal yang diperolehi di rumah serta sokongan dan dorongan keluarga menjadi asas kepada kejayaan pelajar pada peringkat persekolahan seterusnya. Menurut Lumsden (1994):-

“children’s home environment shapes the initial constellation of attitudes they develop toward learning. When parents nurture their children’s natural curiosity about the world by welcoming their questions, encouraging exploration, and familiarizing them with resources that can enlarge their world, they are giving their children the message that learning is worthwhile and frequently fun and satisfying. (ERIC Digest 92).

Apa yang dimaksudkan oleh beliau adalah, persekitaran rumah dapat membantu proses pembelajaran bagi kanak-kanak yang mana apabila ibu bapa menggalakkan anak-anak mereka untuk bertanyakan soalan, penerokaan serta membiasakan diri anak-anak dengan bahan bacaan yang boleh menjana minda mereka. Melalui cara sebegini, secara tidak langsung ibu bapa dapat memberi mesej kepada anak mereka mengenai proses pembelajaran adalah sesuatu perkara yang menyeronokkan dan mendatangkan faedah kepada mereka.

Dengan itu, kerajaan telah melaksakan satu dasar untuk membatu menyelesaikan masalah tersebut melalui perlaksanaan Dasar Pendidikan Wajib di bawah Seksyen 29A, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) yang mewajibkan ibu bapa menghantar anak-anak mereka untuk bersekolah mulai Tahun Satu. Menurut Timbalan Pengarah Jabatan Pelajaran Nageri Johor (JPNJ), Markom Giran berkata:-

“Kementerian Pelajaran sejak Januari 2003 telah melaksanakan Dasar Pendidikan Wajib di bawah Seksyen 29A, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) yang mewajibkan ibu bapa menghantar anak mereka bersekolah mulai Tahun Satu (1) sekolah rendah. Selaras dengan perlaksanaan dasar iru, satu tabung yang dinamakan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) ditubuhkan untuk membantu ibu bapa yang tidak berkemampuan menghantar anak mereka ke sekolah dan seterusnya menjana kecemerlangan pendidikan mereka” (Markom Garin, 2010).

Di samping itu juga, pendidikan turut diterima oleh golongan miskin dalam memenuhi keperluan asas untuk anak-anak mereka. Ini kerana, mereka beranggapan bahawa melalui pendidikan yang diberikan kepada anak-anak, mereka dapat mengubah kedudukan atau kehidupan sekarang kepada kehidupan masa akan datang kearah yang lebih baik. Bagi mengokong kenyataaan ini, MAPEN II (2001), menyatakan pendidikan yang diberikan khususnya kepada golongan miskin akan mampu membantu mereka untuk memperolehi kemahiran bagi mendapatkan pekerjaan yang lebih baik daripada buruh upah rendah, meningkatkan daya saing dan meningkatkan pendidikan anak-anak mereka.

Bagi pendidikan anak-anak nelayan kerajaan telah menyediakan pelbagai bantuan untuk memberi galakan kepada anak-anak nelayan untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi. Wan Hashim (1980: 68), ada menyatakan bahawa jika hanya diperolehi pada peringkat sekolah rendah sahaja, maka peluang untuk bergerak maju ke hadapan juga sukar. Ini kerana, kemahiran dan pendidikan membolehkan sesuatu pergerakan dari rendah ke strata yang lebih tinggi.

Dengan adanya bantuan daripada pihak kerajaan yang disalurkan kepada anak-anak nelayan melalui bantuan pendidikan amnya sama ada pendidikan formal mahupun tidak formal dapat melahirkan modal insan yang berguna kepada masyarakat dan juga negara. Bagi Kundu (1986) pula, menyatakan bahawa pendidikan tidak formal merupakan satu operasi penyelamat yang mana membolehkan lepasan sekolah dan murid-murid yang tercicir daripada pendidikan perlu memasuki dunia ekonomi dan pekerjaan sebagai individu yang produktif. Di samping itu juga, pendidikan tidak formal dapat membantu pertumbuhan ekonomi nelayan secara keseluruhan melalui penyebaran maklumat dan pengetahuan yang berkaitan dengan hal-hal ekonomi (dlm Turiman, Narimah, Saodah & Maimunah, 1992:9).

rujukan :

Abdul Razaq Ahmad & Zalizan Mohd Jelas. (2009). Masyarakat Orang Asli: Perspektif    Pendidikan dan Sosiobudaya. Bangi: Penerbitan UKM. Hlm 47-58.

Anderson, J. G. & Safar, D. (1997). The Influence on Differential Community Perceptions on the Provision of Equal Education Opportunities. Sociology of Education Vol.40, 219-230.

Ahmad Mahdzan Ayob. (2005). Kaedah Penyelidikan Sosioekonomi. Kuala Lumpru: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Alpen. (2012). Impak Tahap Pendidikan Terhadap Sosioekonomi: Kajian Kes di Tanjung Enim Sumatera Selatan Indonesia. Fakulti Perniagaan. Universiti Utara Malaysia.

April (1982). Pahit Manis Seorang Nelayan Pukat Tunda di Pulau Gaya. Unit  Penyelidikan Sosioekonomi, Jabatan Perdana Menteri, Cawangan Sabah, Kota Kinabalu.

Becker, G. S. (1993). House Workers and Paid Workers: Qualities of the Work ad  Effects on Personal Control. Journal of Marriage and the Family, 55, 913-925.

Choy Min Min. (2012). Kualiti Pendidikan Universiti di Malaysia: Kajian Kes di UUM.  Fakulti Ekonomi. Universiti Utara Malaysia.

Ginman, M. (2000). Health Information and Quality of Life: Health Information  Journal, 6-4, 183-188.

Greg, J. Duncan, W. Jean Yueng, Jeanne Brooks-Gunn & Judith R. Smith (1998). How  Much Does Childhood Poverty Affect The Life Chances Of Children? American Sociological Review, Vol.63, 406-423.

Imazeki, J. & Reschovsky, A. (2003). Financing Adequate Education in Rural Settings.  Journal of Education Finance, 29 Fall, 137-156.

Kamppinen, M. (1993). Consciousness, Cognitive Schemata and Relativisme:  Multidisplinary. Exploration in Cognitive Science. Londaon: Kluwer Academic Publisher.

Lumsden, L. S. (1994). Student Motivation OtoLern. ERIC Digest 92. Di capaipada 2  March 2014 melalui http://eric.uoregon.edu/publication/digests/digesto92.html.

Majoribanks, Kevin (1996). Family Learning Environments and Students Outcomes: A  Review. Journal of Comparative Family Studies 27(2), 373-394.

maksud setiap bentuk assessment

Jelaskan maksud setiap bentuk assessment berikut:

a)      Environmental impact assessment

Environmental impact assessment (EIA), merupakan satu penilaian yang dibuat ke atas alam sekitar bagi mengenalpasti, menilai atau meramal dan menyampaikan maklumat tentang kesan positif atau negatif terhadap persekitaran akibat daripada projek pembangunan yang dilakukan. Serta menjelaskan langkah-langkah yang perlu dilakukan bagi menjamin kesan terhadap alam sekitar dapat diminimumkan setelah sesuatu projek pembangunan diluluskanm. Selain itu, EIA juga adalah satu kaedah kajian yg dilakukan bagi mengimbangi faktor-faktor alam sekitar dengan sesuatu projek pembangunan yang akan dijalankan.

Menurut Mohd Nadzri Jaafar (1998), menangguhkan penilaian alam sekitar hingga ke peringkat projek akan menjejaskan peluang untuk mengenal pasti pilihan-pilihan strategic yang boleh menghasilkan pengeluaran yang lebih terurus selain mengurangkan risiko alam semulajadi yang menjadi asas pembangunan dan pertumbuhan.

Di samping itu juga, EIA adalah satu kaedah yang memerlukan komunikasi atau hubungan dua pihak dalam melaksanakan kajian terhadap impak alam sekitar dalam sesuatu projek pembangunan iaitu melibatkan masyarakat setempat, pemaju dan pihak berkuasa bagi memastikan menjamin mutu alam sekitar. Dengan ini, mereka dapat menyenaraikan langkah-langkah yang perlu dilakukan apabila wujud impak yang negatif terhadap perlaksanaan projek pembangunan tersebut.

b)      Hazard and risk assessment

Menurut Schlechter (1995), penilaian risiko diperkenalkan untuk membantu majikan membuat sebarang keputusan yang tepat dan berisiko rendah iaitu risiko tersebut dapat dikawal sebaik mungkin. Manakala menurut Fiedler & Gadd  (2004), hasil penilaian risiko menghasilkan satu senarai keutamaan tindakan kawalan risiko. Ini seterusnya dapat membantu majikan melakukan tindakan pencegahan kemalangan secara sistematik.

Contohnya, penilaian risiko dilakukan bagi aktiviti menukar bulb lampu baru. Semasa penilaian risiko dilakukan, didapati bahaya kejutan elektrik dan bahaya bulb meletup wujud. Hasil dari penilaian risiko yang dilakukan mendapati bahaya kejutan elektrik mempunyai nilai risiko lebih tinggi dari bahaya bulb meletup. Hasilnya, majikan dapat menentukan tindakan yang perlu dilakukan terlebih dahulu antara kedua-dua bahaya yang telah dikenalpasti di dalam aktiviti menukar bulb lampu baru. Majikan perlu memberi perhatian atau melakukan tindakan pencegahan kemalangan bagi mengelakkan pekerja terkena kejutan elektrik terlebih dahulu sebelum melakukan tindakan pencegahan kemalangan bagi mengelakkan pekerja dari terkena bulb lampu yang meletup.

Selain dari, menurut Gadd et. al. (2004), penilaian risiko dapat membantu menilai tindakan pencegahan dan kawalan kemalangan yang sedia ada. Contohnya, penggunaan alat lindung diri seperti meletakkan pengadang mesin pada mesin yang berputar. Penggunaan pengadang mesin ini merupakan tindakan kawalan risiko yang telah ditentukan oleh pihak syarikat. Namun begitu, kemalangan masih berlaku. Penilaian risiko digunakan untuk menilai semula keberkesanan tindakan kawalan kemalangan yang sedia ada. Sekiranya hasil penilaian risiko mendapati kebarangkalian berlaku kemalangan masih tinggi, alternatif tindakan pencegahan dan kawalan kemalangan yang lain perlu dilakukan seperti memberi latihan kepada pekerja, menggantikan mesin yang baru atau menambahkan kawalan keselamatan tambahan pada mesin yang digunakan.

Penilaian risiko membantu seseorang untuk menilai keputusan yang telah dilakukan sama ada berisiko tinggi atau tidak. Ia juga dapat membantu seseorang untuk membuat persiapan atau tindakan atas keputusan yang telah dilakukan. Kebijaksanaan seseorang dalam menguruskan risiko dapat mengelak dari berlaku kesilapan atau kemalangan seterusnya akan memberi kesan yang baik kepada individu, persekitaran dan syarikat (Kindler, 1990).

Segala aktiviti yang dilakukan di tempat kerja adalah hasil dari keputusan yang dilakukan oleh majikan. Segala keputusan dan aktiviti yang dilakukan ini terdiri dari bahaya yang tidak dapat dielakkan. Ini kerana bahaya terdapat di setiap tempat, setiap keputusan yang dilakukan dan pada setiap tindakan yang diambil. Menurut Fiedler (2004), bahaya tidak dapat dielakkan. Mengelak dari bahaya akan mengundang kepada bahaya lain. Oleh yang demikian, majikan perlu memastikan cara kerja dan persekitaran kerja yang selamat dan sihat agar risiko pekerjaan di tempat kerja dapat dikurangkan.

  

c)      Technologi impact assessment

Penilaian teknologi adalah pemerhatian dan penilaian terhadap semua bentuk teknologi baru. Hal ini berdasarkan pada tanggapan bahawa semua penemuan teknologi baru tidak hanya berguna bagi golongan saintis yang mencari dan membuat teknologi itu sahaja, namun ia juga bermanfaat untuk masyarakat luas.  Bentuk penilaian yang lain berkaitan dengan pengamatan mengenai apakah penggunaan produk teknologi itu tidak mempunyai implikasi etika dan sosial dalam masyarakat, seperti menyalahi kerahsiaan peribadi (privacy right).

Penilaian teknologi juga melihat dari segi kesan positif dan negatif dari penggunaan teknologi itu. Kadangkala, penilaian teknologi harus dilihat dalam perspektif global dan wawasan yang menuju ke hadapan. Suatu penilaian teknologi akan cenderung menerima kepada bentuk-bentuk inovasi yang baru, kerana pertimbangan aplikasinya pada masa akan datang serta tidak hanya sekadar menolak segala bentuk pembaharuan yang tidak menguntungkan bagi sekelompok masyarakat tertentu. Oleh kerana itu, hasil dari penilaian teknologi ini harus ditunjukkan agar diketahui oleh masyarakat umum dan disampaikan kepada golongan ahli politik yang mengambil keputusan. Badan antarabangsa yang berkaitan dengan hal ini disebut ICENT (International Convention for The Evaluation of New Technologies).

d)     Social impact assessment

SIA adalah satu proses untuk mengenal pasti, meramal dan juga menilai serta menyampaikan maklumat berkaitan dengan impak sosial kepada masyarakat mengenai perlaksaaan dasar pembangunan, rancangan ataupun program yang dijalankan. SIA dilaksanakan bagi melihat impak sesuatu program dan projek terhadap individu dan masyarakat. Selain itu, SIA turut membantu dalam mengkaji dan meramal kesan sosial terhadap individu dan komuniti yang mungkin timbul akibat pembangunan sesuatu projek serta mencadangkan langkah yang sesuai dalam menjaga kesejahteraan dan kualiti hidup masyarakat setempat. SIA digunakan bagi membuat penilaian awal untuk meluluskan sesuatu projek pembangunan yang dicadangkan.

EIA juga merupakan mekanisme untuk mengekang masalah alam sekitar yang mungkin timbul apabila projek dilaksanakan. Ia bagi memastikan masalah dikenal pasti dan ditangani pada peringkat awal perancangan, tindakan ini akan mendapat mengelak timbunya masalah kesan daripada kerosakan kepada alam sekitar semasa perlaksanaan projek.

Takrifan tepat mengenai SIA sukar diberikan kerana ia memberi makna yang berlainan kepada orang yang berbeza. Menurut Wolf (1980), SIA dilihat sebagai satu pendekatan meramal dan menilai kesan sosial sesuatu polisi, program atau projek pada peringkat perancangan iaitu sebelum kesan tersebut berlaku. Menurut Burdge (1994 dlm Barrow 1997), SIA ialah satu penilaian pendahuluan sistematik impak ke atas kualiti hidup harian individu dan komuniti apabila alam sekitar atau persekitaran dipengaruhi oleh pembangunan atau perubahan dasar. Manakala, Burdge dan Vanclay (1996), mengembangkan dengan memahami SIA sebagai satu proses menilai atau menganggar terlebih dahulu akibat sosial yang akan timbul daripada tindakan dasar tertentu atau pembangunan projek.

Pengenalan Rancangan Perniagaan

Rancangan perniagaan merupakan satu dokumen bertulis bagi sesebuah perniagaan. Rancangan perniagaan juga merupakan satu laporan lengkap bagi sesebuah perniagaan yang merangkumi aspek produk atau perkhidmatan yang ditawarkan, deskripsi perniagaan, pengurusan, operasi pemasaran, dan kewangan. Rancangan perniagaan yang dibuat juga harus mengandungi dan menerangkan visi dan bagaimana visi tersebut dapat diterjemahkan kepada satu bentuk perniagaan yang menguntungkan.

            Beberapa kepentingan menyediakan rancangan perniagaan yang lengkap antara kepentingan adalah perancangan yang dilakukan pada peringkat awal dapat mengurangkan risiko kegagalan dalam perniagaan hal ini kerana usahawan juga dapat mengenal pasti kelemahan dan kesilapan di atas kertas sebelum perniagaan dilaksanakan. Seterusnya dengan adanya rancangan perniagaan, usahawan berasa yakin dengan keupayaan untuk menjalankan operasi perniagaannya. Kepentingan rancangan perniagaan yang seterusnya ialah dapat membantu usahawan mengenal pasti jumlah modal yang diperlukan, bila modal diperlukan dan untuk apa modal dibelanjakan.

            Rancangan perniagaan yang dibuat hendaklah baik, komprehensif, mudah difahami serta mempunyai andai-andaian yang realistik boleh dihasilkan jika beberapa panduan yang dinyatakan dalam bahagian-bahagian yang seterusnya dapat di aplikasikan dengan berkesan. Rancangan perniagaan yang berkesan akan memberi kesan dan dapat mempengaruhi pembaca untuk membuat keputusan pelaburan. Rancangan perniagaan penting kerana untuk memastikan sesebuah perniagaan berjaya di samping itu juga dapat menarik minat usahawan, pelanggan, pembekal, pemberi pinjaman dan pelabur.

Masalah Sosial: Pengkid

1.0 PENGKID

            Budaya pengkid telah meresap masuk dalam budaya hidup di Malaysia sejak dahulu lagi, namun pada hari ini budaya ini semakin memberangsangkan di kalangan remaja Malaysia. Pengkid atau dikenali juga sebagai perempuan yang mempunyai penampilan seperti lelaki yang melibatkan tingkahlaku, gaya percakapan dan rupa paras seolah-olah lelaki dan lebih tepat lagi naluri mereka lebih terarah kepada lelaki. Selain itu, mereka mempunyai lebih perasaan cinta dan sayang terhadap perempuan dan susah untuk mencintai lelaki.

            Perkataan pengkid berasal daripada bahasa slanga. Pengkid dalam bahasa Melayu merujuk kepada seks homoseksualiti dalam kalangan remaja perempuan yang juga merujuk kepada lesbian. Mereka ini lebih meminati kaum sendiri berbanding kaum Adam untuk dijadikan pasangan hidup.

1.1  Faktor-faktor:

Diri sendiri

Masalah pengkid dalam kalangan remaja perempuan timbul disebabkkan oleh diri sendiri yang keliru dengan gaya hidup pada hari ini. Kebanyakan anak remaja pada masa kini masih berada dalam keadaan keliru terhadap identiti diri sendiri yang tidak dapat membezakan tingkah laku remaja perempuan dengan lelaki. Selain itu, mereka berpendapat semua benda atau pekerjaan boleh dilakukan sebagaimana lelaki lakukan.

Keluarga

Selain itu, faktor latar belakang keluarga yang mempunyai ahli lelaki yang ramai berbanding perempuan turut menyumbang kepada berlakunya masalah pengkid dalam masyarakat hari ini. Ibu bapa yang mempunyai anak lelaki yang ramai, kebanyakannya akan mendidik anak perempuan mereka sama dengan anak lelaki. Hal ini akan menjadi satu kebiasaan bagi anak-anak perempuan apabila mereka meningkat dewasa. Misalnya, mereka yang sering berpakaian seperti lelaki semenjak kecil akan rasa selesa untuk memperagakan pakaian leleki apabila meningkat dewasa. Tambahan pula, ibu bapa tidak pernah mengambil tahu terdapat penampilan anak perempuan mereka sewaktu anak mereka meningkat dewasa.

Rakan sebaya

Pengaruh rakan-rakan melengkapkan lagi identiti pengkid apabila rakan perempuan sering mendorong golongan ini untuk terus kekal dengan identiti pengkid. Kawan perempuan yang sering mengambil berat tentang perasaan mereka serta menjadi teman yang paling rapat denganya sewaktu ditimpa masalah menyebabkan mereka terperangkap dalam dunia mereka sendiri. Kasih sayang yang mereka terima dalam hubungan sebagai rakan sesama jenis akan mula bertukar menjadi serius apabila pihak rakan yang lain menyokong tindakan yang dilakukan itu.

1.2  Kesan:

Isu pengkid dalam kalangan remaja pada masa kini, semakin meningkat dan ia memberi kesan yang mendalam terhadap kehidupan sekarang. Antara kesan yang dapat dilihat adalah golongan pengkid mula bergerak melalui kumpulan yang mereka tubuh sendiri. Golongan ini juga mula hilang minat untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat seterusnya kerana mereka hanyut dengan dunia ciptaan mereka sendiri.

Selain itu, golongan ini lebih terdorong menjalinkan hubungan sesama jenis iaitu minat kepada perempuan melebihi minat terhadap lelaki. Ada sesetengah antara golongan ini yang mengambil keputusan untuk hidup bersama dengan pasangan sejenis sepanjang hayat iaitu lebih tepat lagi berkahwin dengan pasangan mereka.

Kesan lain adalah nilai ketimuran seseorang wanita dalam masyakat Malaysia mula pudar terutama dalam institusi kekeluargaan. Hal ini terjadi ekoran daripada tindakan remaja perempuan yang mula beralih penampilan diri melalui pemakaian dan juga pergaulan yang lebih menampilkan identiti seorang lelaki dalam diri mereka.

1.3 Langkah Mengatasi:

Didikan agama yang cukup

Bagi mengatasi masalah pengkid dalam kalangan masyarakat hari ini adalah dengan memberikan didikan agama yang cukup terhadap anak-anak sejak awal usia lagi. Bak kata pepatah ‘meluntur buluh biarlah dari rebungnya’, dengan ini anak-anak muda boleh menilai yang mana baik dan buruk sesuatu tindakan yang mereka lalukan sama ada boleh mendatangkan kebaikan atau tidak seuatu hari kelak. Tambahan pula, agama islam melarang sama sekali perempuan menyerupai lelaki dalam kalangan umatnya. Ini telah diperkukuhkan dengan hadis daripada Ibn Abbas, nabi s.a.w bersabda bermaksud:

            “Allah melaknak golongan perempuan yang menyerupai lelaki, dan lelaki yang menyerupai perempuan”.

(Hadis riwayat al-Bukhari, Abu Daud, al-tirmiza, Ibn Majah dan Ahmad)

Keluarga atau masyarakat

Peranan keluarga dan masyarakat amat diperlukan dalam membandung masalah pengkid pada masa kini. Keluarga perlu serius dalam mendidik anak-anak mereka dengan memberi didikan agama yang cukup, mengambil tahu masalah anak-anak serta meluangkan masa yang lebih bersama anak-anak agar mereka tidak rasa kesunyian. Selain itu, ibu bapa perlu tahu dengan siapa anak mereka berkawan. Sebagai ibu bapa juga, mereka seharusnya menjadikan anak-anak sebagai teman yang paling rapat atau kawan baik iaitu sentiasa berkongsi kegembiraan dan juga kesedihan anak-anak mereka untuk mengurangkan jurang antara keluarga.

Bagi masyarakat pula, perlu menjadi pendengar yang baik terhadap masalah remaja dan seharusnya memberi peluang kedua bagi setiap remaja yang ingin berubah. Bukannya terus menghukum, mencaci atau memulau mereka yang mengalami masalah atau konflik dalam hidup. 

SIA dan EIA dalam pembangunan

Pembangunan yang akan dijalankan, perlu melalaui satu penilaian bagi membantu sesuatu projek tersebut dapat memberi manfaat kepada semua pihak. Dalam membuat penilaian, terhadap sesuatu projek biasanya akan melibatkan penilaian dari segi penilaian impak sosial (SIA) dan juga penilaian impak alam sekitar (EIA). Kedua-dua kaedah ini perlu digunakan dalam membuat sesuatu projek pembangunan bagi menjaga atau memelihara alam sekitar serta kebajikan sosial.

SIA adalah satu proses untuk mengenal pasti, meramal dan juga menilai serta menyampaikan maklumat berkaitan dengan impak sosial kepada masyarakat mengenai perlaksaaan dasar pembangunan, rancangan ataupun program yang dijalankan. SIA dilaksanakan bagi melihat impak sesuatu program dan projek terhadap individu dan masyarakat. Selain itu, SIA turut membantu dalam mengkaji dan meramal kesan sosial terhadap individu dan komuniti yang mungkin timbul akibat pembangunan sesuatu projek serta mencadangkan langkah yang sesuai dalam menjaga kesejahteraan dan kualiti hidup masyarakat setempat. SIA digunakan bagi membuat penilaian awal untuk meluluskan sesuatu projek pembangunan yang dicadangkan.

Manakala, EIA pula merupakan satu penyelidikan yang dijalankan bagi mengenal pasti, meramal, menilai dan menyampaikan maklumat berkaitan dengan alam sekitar terhadap kesan yang akan diperolehi apabila sesuatu projek pembangunan dijalankan. Ia juga akan menjelaskan mengenai langkah-langkah yang perlu dilakukan bagi menjamin kesan yang akan diperolehi dapat dikurangkan apabila sesuatu projek telah diluluskan. EIA sangat diperlukan dalam pembangunan sesuatu projek sebagai kawalan untuk mengelakkan masalah alam sekitar yang berkemungkinan terganggu atau pupus disebabkan oleh perlaksanaan sesuatu projek. Selain itu, apabila EIA diaplikasikan dalam perancangan dan struktur penyelesaian masalah memberikan maklumat tambahan bagi membuat keputusan yang lebih baik.

Transformasi tenaga ke arah pembangunan di Malaysia

Tenaga merupakan kemampuan untuk melakukan kerja, dengan kata lain ianya untuk memudahkan manusia memenuhi keperluan hidup pada masa kini. Tenaga datangnya dari tiga sumber iaitu sumber semula jadi, sumber manusia dan sumber budaya. Sumber semula jadi terbahagi kepada dua iaitu tenaga primer dan tenaga sekunder. Tenaga primer terdiri daripada tenaga yang boleh diperbaharui dan juga tenaga yang tidak boleh diperbaharui. Bagi tenaga yang boleh diperbaharui ialah tenaga di mana sumbernya tidak akan habis digunakan seperti solar, angin, hidro dan biomas. Manakala tenaga yang tidak boleh diperbaharui adalah berasaskan sumber yang dilombong dari perut bumi seperti minyak, gas asli, arang batu dan uranium.

            Pada masa kini, kebanyakan negara berlumba-lumba untuk membangunan ekonomi negara masing-masing, tidak ketinggalan juga dengan Malaysia yang mula mengorak langkah dalan memanfaatkan sumber tenaga primer dengan sepenuhnya dalam membangunkan ekonomi negara. Salah satu tenaga yang mula mendapat perhatian ialah tenaga biomas, di mana tenaga biomas menjadi pelengkap kepada usaha kerajaan sekarang untuk mengatasi masalah kekurangan bekalan elektrik di negara ini. Dengan menggunakan kaedah ini juga kita dapat membersihkan ladang kelapa sawit dan member imej lebih baik kepada industri kelapa sawit dan komoditi di negara kita apabila menggunakan sepenuhnya  hasil buangan biomas dan minyak sawit untuk mendapatkan tenaga diperbaharui dan juga baja organk. Misalnya logi rawatan termal di Selangor yang dibina bagi menguruskan sisa pepejal bersepadu yang merangkumi proses kitar semula, ternyata berjaya dalam memproses bahan untuk di jadikan blok penurapan jalan dan atap genting.

            Tenaga yang kedua pula ialah penggunaan tenaga nuklear, merupakan tenaga yang paling berkesan dalam menurunkan pembebasan gas karbon dioksida pada masa kini selain tenaga hidro yang digunakan. Ramai  yang berpendapat bahawa tenaga nuklear merupakan jalan keluar yang terbaik dan mempunyai rekod perkhidmatan yang cemerlang dalam pembekalan tenaga elektrik kepada dunia. Malah teknologi nuklear ini telah dikembangkan dalam pelbagai bidang seperti perubatan, pertanian, pembuatan, alam sekitar dan sebagainya. Misalnya dalam bidang perubatan, teknologi ini sudah digunakan dengan meluas di hospital termasuk untuk melawan penyakit berbahaya seperti kanser. Dalam bidang pertanian pula, teknologi ini digunakan bagi menghasilkan anak pokok yang bermutu tinggi, enzim serta baja. Begitu juga dalam bidang pembuatan, di mana teknologi ini digunakan dalam pengeluaran sarung tangan getah, resin dan sebagainya yang telah member sumbangan besar dalam industri sarung tangan di Malaysia. Teknologi ini juga turut member sumbangan besar ke atas alam sekitar seperti dalam bidang marin dan pencemaran udara selain mengesan kebocoran atau paip tersumbat dalam industri minyak dan gas. Ini menunjukkkan bahawa Malaysia boleh bergerak maju dengan teknologi sedemikian, walaupun di Malaysia hanya terdapat sebuah reaktor penyelidikan yang bertempat di Bangi Selangor.

            Transformasi tenaga seterusnya ialah penggunaan nano teknologi dalam pelbagai bidang. Nano teknologi ialah bidang sains yang mengkaji aplikasi bahan yang bersaiz kecil pada skala nanometer (ran) iaitu 1-100 nm. Kita dapat merasai kesan penggunaannya melalui bidang farmasi iaitu partikel nano seperti tiub karbon nano (CNT) digunakan dalam rawatan onkologi kemoterapi terhadap pesakit. CNT akan membawa ubat anti kanser dalam saiz yang halus untuk disampaikan ke bahagian sel-sel kanser sahaja. Dengan cara ini, ubat tersebut dapat membunuh sel kanser di samping mengurangkan kesan ke atas pesakit dan ianya tidak akan menjejaskan sel normal lain. Selain CNT, ubat dimasukkan ke dalam partikel nano lain yang dikenali sebagai oleoyl-chitosan (OCH) untuk membunuh sel-sel kanser paru-paru. Selain itu, teknologi menjadi medan penting terhadap teknologi maklumat masa ini. Nano digunakan untuk mencipta cip komputer dan peranti elektronik lain bersaiz nano, yang mana cip dan peranti papan litar ini mengawal proses dan operasi komputer atau alat elektronik. 

            Tenaga solar merupakan tenaga yang boleh diperbaharui kerana ianya diperolehi daripada pancaran cahaya matahari yang mempunyai potensi luas di Malaysia kerana Malaysia terletak di kawasan khatulistiwa yang menerima cahaya matahari sepanjang tahun. Kegunaan tenaga solar dalam aktiviti harian dapat mengurangkan sedikit penggunaan tenaga elektrik. Sekali gus, dapat membantu menghasilkan produk yang tidak menggunakan bahan bakar ataupun tenaga elektrik untuk menggerakkan sesuatu mesin. Misalnya projek penjanaan tenaga solar telah dibina di Kampung Hulu Tembeling di Pahang dam di Teluk Apan di Pulau Langkawi. Kegunaan lain yang melibatkan tenaga solar adalah tenaga solar digunakan bagi memanaskan air untuk kegunaan domestic dan juga digunakan oleh telefon di Pulau Apan, Pulau Pinang.

            Seterusnya adalah transformasi tenaga hidroelektronik yang menjadi sumber tenaga utama di Malaysia. Tenaga hidro merupakan tenaga yang terhasil daripada daya tolakan air di kawasan yang dibina khas untuk menghasilkan kuasa elektrik. Hal ini, menyebabkan terbinanya empangan yang bertujuan menjalankan kuasa hidroelektrik. Misalnya Empangan Temenggor, Empangan Kenyir dan Empangan Chenderoh di Sungai Perak. Empangan yang dibina bukan sahaja berfungsi sebagai menjaga kuasa hidroelektrik sahaja, malah dapat membekalkan air untuk keperluan domestic dan kilang seperti di empangan Sungai Batu, Klang Gates, Sungai Semenyih dan Hulu Langat. Selain itu, empangan yang dibina dapat mengawal banjir serta menjadi daya tarikan kepada pelancong untuk berekreasi dan mengunjungi tempat tersebut, seperti di Tasik Kenyir.

            Walau bagaimanapun, transformasi tenaga turut memberi kesan terhadap aspek penjagaan alam sekitar, yang akan membawa kepada kesan rumah hijau. Peningkatan kepekatan gas rumah hijau terutamanya karbon dioksida, metana, dan nitrus oksida di etmosfefa akan menyebabkan peningkatan suhu dan juga berlakunya pemanasan global. Gas rumah hijau boleh datang dari pelbagai sektor sama ada tenaga, industri, perladangan dan sebagainya. Keadaan ini, boleh dikurangkan melalui sektor tenaga di mana sektor ini mempunyai pilihan sumber sama ada ingin menggunakan tenaga yang dianggap bersih atau tidak. Tenaga yang boleh diperbaharui seperti solar, angin dan hidro boleh menyokong, tetapi ia mempunyai kelemahan tersendiri, iaitu halangan untuk mengintegrasikan semua tenaga ini kepada satu sistem.

            Kesimpulannya, transformasi tenaga adalah bertujuan untuk membantu manusia bagi memudahkan urusan harian. Situasi ini, akan meningkatkan taraf hidup manusia serta kehendak mereka dapat dituruti dengan mudah. Di samping kehendak manusia tercapai, keuntungan ekonomi juga di ambil kira dalam membangunkan sesebuah negara. Ekoran daripada isu pemanasan global hasil daripada kegiatan manusia yang menyebabkan kesan rumah hijau, menyebabkan wujudnya pembangunan lestari serta tenaga nuklear dilihat sebagai pilihan yang terbaik dalam memenuhi semua kretiria yang ditetapkan.

process writing: entry 3&4

          TRANSITIONS

Children and TV: The Negative Effects of Television

A person, especially a child that spends a lot of time next to the TV-set has a very high probability of damaging the eye mechanics and the ability to focus and pay attention. Another negative influence that is connected with the sight is the spoiling of the hearing due to the shortage of auditory stimulation. Even if the programs watched are not violent, if they are watched per hours may have a deep impact on the personality, causing psychological and physiological problems. All the hidden effects in the films and commercials subconsciously depress children and grown-ups. Another reaction of a child to the TV violence besides his aggression is fair.

THE CONCLUSION PARAGRAPH

Holiday and travel

 Prediction

Efforts to increase tourism and development at the Marine Park have met with criticism for fear that they will have adverse effects on its environment and only cause more damages to its fragile ecosystem. Some concerns are regarding damage to the coral reefs, over-crowding and space limitations, sewage and solid waste disposal problem, and inadequacy of facilities, especially toilets. If major development were to happen, Pulau Payar will lose its attraction and tourist numbers will decrease as it is its unspoilt nature that draws the tourists to Pulau Payar.

Benefits of technology

      Suggestions-the results

In conclusion, there are many ways that technology can benefit our students. All it takes is a teacher's desire to learn how technology can be used to enhance their teaching and be open to new ideas. As a first year technology coordinator, I am discovering the wealth of information out there on the Internet- something that as a regular classroom teacher, I've never had the time to sit down and search the web for ideas. I think more classroom teachers need to know the kinds of technology that are available to them. Last year, our school finally put together a school web page. This was the first time that many teachers learned how a web page was put together and discovered the many opportunities that can arise from having a school web page. Therefore I believe that technology has a positive impact on everyone- students as well as teachers- and creates an exciting and challenging atmosphere in any school environment.